Du er sannsynligvis klar over IQ-testing for barn, men var du klar over at det faktisk er 8 multiple intelligenser hos barn? Multippel intelligensteori går utover å se på intelligens som en helhetlig enhet som du enten besitter eller ikke. I stedet ser den på intelligens som en rekke individuelle faktorer. På denne måten kan man være ekstremt begavet på ett område, mens man er gjennomsnittlig eller til og med under gjennomsnittet på et annet område. Hvordan kan så multippel intelligensteorien forbedre barnets læringsprosess og utdanning?
Multiple Intelligence Theory
I 1983 skrev Dr. Howard Gardner en bok som skisserte sin teori om multiple intelligenser. Teorien hans var basert på hjerneforskning med hundrevis av barn og voksne fra ulike populasjoner, inkludert autistiske barn, vidunderbarn, barn med lærevansker og voksne som hadde fått hjerneslag.
Det Dr. Gardner fant ut av forskningen sin, var at intelligens ikke er en fast egenskap fra fødselen som dominerer ens tankeprosesser. Dr. Gardner sa snarere at hver persons hjerne utvikler seg annerledes, og individer kan ha visse deler av hjernen som er mer utviklet enn andre deler. Videre var alle delene av hjernen sammenkoblet, noe som kunne føre til at hver av delene av hjernen arbeidet enten uavhengig eller sammen for å hjelpe en elev med å lære basert på læringsmiljøet eleven befinner seg i. Disse funnene førte Dr. Gardner til sin multiple intelligensteori der han definerte 8 multiple intelligenser som er iboende i ulik grad i hvert menneske.
De 8 multiple intelligensene
I sin teori definerte Dr. Gardner åtte typer intelligens. Hver person har alle de åtte typene intelligens; imidlertid varierer intelligensnivået til hver type intelligens fra hvert individ, og utgjør en unik intelligensprofil for hver person.
De 8 intelligensene definert av Dr. Gardner er som følger.
Verbal/språklig
Barn med høy intelligens på dette området er ganske verb alt dyktige. De er innstilt på språkets nyanser så vel som ordens rekkefølge og rytme. Du kan identifisere barn med høy verbal/språklig intelligens gjennom deres kjærlighet til å lese, et utmerket minne for navn og steder og eksepsjonelle fortellerevner.
Matematikk/Logisk
Sterke deduktive og abstrakte resonneringsevner er et kjennetegn på barn med høy matematisk/logisk intelligens.
Spatial
Hvis du har et barn som kan bygge omtrent hva som helst med lego eller tegne en rimelig nøyaktig representasjon av en romlig form, så er sjansen stor for at du har et barn med et høyere nivå av romlig intelligens. Ofte trenger barn med denne typen intelligens å se et bilde av noe for å forstå og bearbeide hva det er de lærer.
Musical
Sensitiviteten for lyd og dens musikalitet er sterk hos barn med denne typen intelligens. De forstår rytme og setter ofte pris på godt konstruert musikk som kunstform.
Kroppslig/kinestetisk
Kinestetiske barn er ofte barn på farten. De er typisk godt koordinerte og har evnen til å bruke kroppen til problemløsning eller personlig uttrykk. De lærer ofte best gjennom manipulering av gjenstander.
Mellompersonlig
Et barn med høy mellommenneskelig intelligens danner ofte gode relasjoner og ser ut til å ha en medfødt forståelse av andres følelser og motivasjoner. Disse barna kommuniserer godt, spesielt når det gjelder mekling og forhandlinger og trives i gruppe- og samarbeidsmiljøer.
Intrapersonlig
Høy intrapersonlig intelligens vises med en klar forståelse av ens egne mål, motivasjoner og følelser. De fleste barn med denne typen intelligens er fullt klar over sine egne evner og styrker og nå hvordan de kan bygge videre på dem.
Naturalist
Hvis du har et utendørs barn som elsker naturen i alle dens former (planter, dyr osv.), så har du sannsynligvis en naturforsker på hånden.
Bruk av multippel intelligens som et undervisningsverktøy
Sjansene er at du har gjenkjent barnet ditt i en eller flere av beskrivelsene ovenfor av de åtte ulike intelligenstypene. Hvis ikke, er det flere intelligenstester som kan hjelpe deg med å fastslå barnets styrker og svakheter. Å fokusere på å undervise i alle akademiske fag ved å bruke barnets intellektuelle styrker kan hjelpe det barnet til å utmerke seg i all læringen. Ethvert emne kan undervises på en slik måte at det nuller inn på barnets styrkeområder. For eksempel:
- Matematiske emner kan undervises ved hjelp av musikk, bevegelse, manipulering av gjenstander eller natur, avhengig av barnets intelligens.
- Et barn med musikalsk intelligens som har problemer med matematikk kan lære begreper bedre når de blir undervist i disse begrepene i forbindelse med rytme.
- Et barn med kinestetiske evner som sliter med språkkunst kan lære begrepene bedre hvis hun blir undervist i forbindelse med bevegelse og manipulering av objekter.
- Et barn med verbal-lingvistisk intelligens kan lære best ved å lese om emnet, skrive om emnet, lage sitt eget ordsøk med relevante begreper, eller delta i en klassediskusjon eller -debatt.
- Et barn med romlig intelligens vil lære best med interaktive visuelle hjelpemidler som bilder, kart og diagrammer.
- Et barn med mellommenneskelig intelligens vil lære best å gjøre gruppearbeid og ha meningsfulle samtaler med læreren sin.
- Et barn med intrapersonlig intelligens vil gjøre det bra å jobbe med prosjekter eller oppgaver alene samtidig som det tilbyr dem selvreflekterende muligheter.
Siden de fleste barn vanligvis har høyere nivåer av intelligens i mer enn én av de åtte intelligensene, er det mulig å utvikle flere strategier for å hjelpe barn å lære på måter som passer best for deres unike hjerner.
Bruk av teorien om 8 intelligenser for å fremme læring
Hvis barnet ditt har vanskeligheter med å lære, kan det være fordi læringsaktiviteten er fokusert på et område som barnet ditt ikke er i stand til å forholde seg til. Ved å jobbe med barnets lærer eller fokusere på emnet hjemme, kan du lage aktiviteter som kan hjelpe barnet ditt til å lykkes bedre ved å fokusere på hans eller hennes unike læringsstil.