Eksistensielle intelligensaktiviteter for barn bringer de større bildene av verden og universet inn i et barns personlige liv. Dette er ikke en av Howard Gardners offisielle 8 Multiple Intelligences, men hvert barn kan finpusse sine eksistensielle intelligensferdigheter selv om de aldri mestrer dem.
Eksistensielle etterretningsaktiviteter for små barn
Eksistensielle aktiviteter med småbarn, førskolebarn og barn i første eller andre klasse kan være utfordrende fordi på dette stadiet av utviklingen har barn fortsatt et selvsentrert verdensbilde og er ikke helt i stand til å føle empati. Start med å introdusere emner som oppsummering, forskjeller og viktigheten av fellesskap.
Spill de store spørsmålene
Dette enkle spillet gir barna muligheten til å tenke dypt over komplekse emner og forstå forskjellige synspunkter når de lytter til vennenes svar. Du kan gjøre dette som en familie eller som en liten klasse.
- Sitt i en sirkel og ha en notatbok og penn tilgjengelig.
- Still ett stort eller kritisk tenkende spørsmål om gangen til hele gruppen. Spørsmål bør være eksistensielle, men ikke kontroversielle.
- Hvordan tennes lysene?
- Hvorfor sover du?
- Hvor gammel er den eldste personen i verden?
- Er romvesener ekte?
- Når hvert barn tenker på et svar på spørsmålet, kan de komme opp og hviske svaret i øret ditt, og du kan skrive det ned. Hvis du lar barn i førskole eller barnehage rope ut svarene sine, vil du ofte oppdage at de bare gjentar det den siste personen sa. Hvis barna er gamle nok til å skrive, be dem skrive ned svaret og holde på det.
- Etter at alle har gitt et svar, del dem alle med gruppen. La barna si sitt eget svar, men du kan be dem om det de allerede har fort alt deg hvis de har glemt det.
- Hold oversikt over hvor mange forskjellige svar det var.
- Hvis det er et faktisk riktig svar på spørsmålet ditt, del det med gruppen. Pass på å behandle svarene deres med respekt, selv om de var langsøkt.
- Still et nytt spørsmål og gjenta i omtrent tre spørsmål i en omgang.
Redd dyrene
Å forstå betydningen av dyr i større skala og se hvordan hver liten person kan ha stor innvirkning er to viktige mål for denne aktiviteten. Involver barna i samfunnstjenesteprosessen fra å velge en sak til å gjennomføre hvert trinn i prosessen. Presenter tre eller fire alternativer og la barna stemme på ett å gjøre:
- Hev og slipp monarksommerfugler.
- Lag et sertifisert dyrelivshabitat.
- Besøk og meld deg frivillig på et dyrelivsenter.
- Bli med i Ocean Guardians Kids Club.
- Samle forsyninger og lever deretter og meld deg frivillig på et dyrehjem.
- Ta med redningskatter eller -hunder inn i klasserommet som lesevenner.
- Adopter en bekk eller skog i nærheten og hold den ren for søppel.
- Adoptere et klasseroms kjæledyr som et marsvin fra Humane Society.
- Opprett og ta vare på en pollinatorhage.
- Lag fuglehus, flaggermusbokser eller til og med biehus for å legge ut i et dyrehabitat.
- Delta i en lokal dyretelling som Audubon Great Backyard Bird Count.
Fullfør en gåtejakt
Introduser konseptet om at små biter kan komme fra forskjellige steder for å lage ett stort bilde med en enkel gåtejakt.
- Start med et overdimensjonert puslespill og gjem hver brikke separat i rommet. Gjør noen enkle og noen vanskelige.
- Be barnet ditt finne alle brikkene, og sett deretter puslespillet. Hvis du jobber med en gruppe, la hvert barn finne én del om gangen.
- Snakk om hvordan alle disse brikkene laget ett stort bilde og hvor enkelt eller vanskelig det var å finne og sette sammen bitene.
Eksistensielle intelligensaktiviteter for ungdomsskolebarn
Underskolebarn og ungdomsskolebarn kan begynne å utforske mer eksistensielle konsepter og ferdigheter fordi de har utviklet empati, logikk og resonnement, og har flere verktøy og livserfaring til rådighet. Se etter måter å utvide deres verdensbilde på og utfordre dem til å knytte forbindelser mellom leksjoner og den virkelige verden.
Les bøker på forskjellige språk
Barn i klasse 3 til 5 trenger ikke å kunne lese eller snakke et annet språk for å forstå en bildebok skrevet på et annet språk. Bruk denne enkle aktiviteten regelmessig med forskjellige språk for å utvide ditt barns verdensbilde og lære å bruke detaljer for å skape et større bilde.
- Velg en bildebok fra et annet land som er skrevet på det landets morsmål. Gå lenger enn amerikanske bøker oversatt til andre språk og finn bøker laget i andre land.
- Lede en historiestund med ett eller flere barn.
- Vis omslaget og gjør ditt beste ved å lese tittelen, forfatteren og illustratøren.
- Sett spørsmål som hjelper barna å forstå hva ordene kan si eller hva boken kan handle om.
- Hvilket språk/land tror du denne boken er fra og hvorfor?
- Hva forteller strukturen til ordene deg om dem?
- Hva forteller bildene deg om historien?
- Kan du identifisere en hovedperson?
- Les hver side, stopp og still de samme spørsmålene.
- På slutten av boken diskuter hvordan barna kan finne ut hvilket språk boken faktisk er skrevet på og hva den faktisk sier.
- Snakker noen i rommet dette språket?
- Kan du tenke på noen i skolen eller nabolaget som kan dette språket?
- Hvilke ressurser (bøker, internett) kan du bruke for å finne informasjonen?
- Utvid aktiviteten ved å tildele et individuelt eller liten gruppeprosjekt der barna trenger å finne en måte å oversette boken til ditt morsmål.
Vær vert for en metrisk versus keiserlig målingsdebatt
Vær vert for en debattmesse der barna presenterer analysen sin av debatten om metrisk kontra imperialistisk måling. Denne aktiviteten fremhever viktigheten av en liten sak på global skala og utforsker ulike perspektiver på et enkelt emne.
- Drift kort de to ulike typene målesystemer, hvordan de startet, hvem som bruker dem og hvorfor, og hva som gjør dem forskjellige.
- Demonstrer hvorfor dette kan være et problem med noen få enkle aktiviteter.
- Gi barna en linjal kun for keiserlige og en matematikkside som ber dem måle små avstander ved hjelp av det metriske systemet. Hvordan vil de fullføre arbeidsarket?
- Les frem instruksjoner for å lage slim som inkluderer metriske mål, og gi deretter elevene bare måleskjeer for keiser. Hvordan skal de lage slimet sitt?
- Be barna undersøke og danne seg en mening om hvorvidt hele verden bør bruke samme målesystem eller om det er greit å ha forskjellige. Hvis de mener at alle skal være like, hvilken velger de og hvorfor?
- Barn bruker denne informasjonen til å lage plakater som fremhever deres forskning og holdning til emnet.
- Sett opp alle plakatene og be barna se hver enkelt.
- Diskuter som en gruppe.
Vis historien som gjentar seg selv
Du har hørt ordtaket "historien gjentar seg alltid" og nå er det på tide å bevise det. Barn vil lære å oppdage mønstre i atferd på tvers av tid og steder mens de tenker på hvorfor dette er en del av livet.
- Vis barna en liste over kjente hendelser i eldgamle eller tidlige historier som er en del av pensum for samfunnsfag for deres klasse og forrige klassetrinn.
- Barn må velge en av disse hendelsene og vise hvordan den samme hendelsen, oppførselen eller årsaken gjentas senere i historien et annet sted i verden.
- Barn vil presentere historieprosjektet sitt i form av visuelle hjelpemidler som kart og tidslinjer.
- Etter at alle i klassen eller gruppen har presentert emnet sitt, åpner du en diskusjon for å se om andre kan identifisere flere hendelser som er en gjentakelse av foreleserens opprinnelige begivenhet.
- La barna diskutere hva noen vanlige temaer er som gjentar seg og hvorfor disse temaene fortsetter å gjentas.
Hva er eksistensiell intelligens?
Begrepet "eksistensiell" betyr alt relatert til å være levende og ekte. På 1980-tallet foreslo Howard Gardner sin teori om multiple intelligenser som skisserte de forskjellige måtene hver person tenker på. Selv om eksistensiell intelligens ikke kom i mål for hans siste typer, snakket han om det som en viktig del av en persons hjernefunksjon. Han beskrev eksistensiell intelligens som evnen til å være følsom for og ha kapasitet til å forestille seg og møte store, komplekse spørsmål om menneskelivet, dets formål og dets mening.
Eksistensielle intelligensferdigheter
ferdigheter som fremhever eller indikerer denne typen intelligens inkluderer:
- Innsiktsfullhet
- Høy intuisjon
- Knytter forbindelser utover det åpenbare
- stiller dypt gjennomtenkte spørsmål
- Et klart bilde av det store bildet
- Mulighet til enkelt å se forskjellige synspunkter
- Evne til enkelt å oppsummere lange tekster eller diskusjoner
Tips for undervisning i eksistensielle intelligensbegreper
Eksistensielle intelligenskonsepter er vanskeligere å identifisere og lære bort enn mange andre typer intelligens. Noen enkle måter du kan fremme denne måten å tenke på i klasserommet eller hjemme er:
- Håndverkstimer som inkluderer en rekke fag som matematikk, kunst, samfunnsfag, naturfag og lesing eller skriving, slik at leksjonen blir et mikrokosmos av det større bildet av utdanning.
- Gi et sammendrag av leksjonen din før du presenterer den slik at barna blir vant til ideen om å oppsummere.
- Utvid ethvert emne ved å åpne en diskusjon om hvordan det relaterer seg til livet i byen din, landet ditt og andre land.
- Gi barna muligheter til å være en del av noe større på skolen, byen eller staten din.
- Les bøker fra andre kulturer og be barna tenke på historier fra din kultur som ligner.
Se det store bildet
Å fremme eksistensiell intelligens hos barn hjelper barna til å bedre forstå verdenen de lever i. Barn som lærer å se det større bildet og navigere i det får verdifulle livs- og arbeidsferdigheter for deres fremtidige karriere og personlige liv.
