Alle samfunn definerer barndom innenfor visse parametere. Fra spedbarn til ungdomsår er det samfunnsmessige forventninger gjennom de ulike stadiene i barns utvikling om deres evner og begrensninger, samt hvordan de skal handle og se ut. Klær spiller en integrert rolle i barndommens "utseende" i hver tid. En oversikt over barneklærs historie gir innsikt i endringer i barneoppdragelsesteori og praksis, kjønnsroller, barns posisjon i samfunnet og likheter og forskjeller mellom barne- og voksenklær.
Early Children's Antrekk
Før det tidlige tjuende århundre delte klær båret av spedbarn og små barn et særegent fellestrekk - klærne deres manglet kjønnsforskjell. Opprinnelsen til dette aspektet av barneklær stammer fra det sekstende århundre, da europeiske menn og eldre gutter begynte å bruke dubletter sammen med knebukser. Tidligere hadde både menn og kvinner i alle aldre (bortsett fra svøpte spedbarn) brukt en eller annen type kjole, kappe eller tunika. Når menn begynte å bruke todelte plagg, ble mannlige og kvinnelige klær mye mer distinkte. Ridebukser var forbeholdt menn og eldre gutter, mens de medlemmer av samfunnet som var mest underordnet menn - alle kvinner og de yngste guttene - fortsatte å bruke skjørtplagg. For moderne øyne kan det se ut til at når fortidens små gutter ble kledd i skjørt eller kjoler, var de kledd "som jenter", men for sine samtidige var gutter og jenter ganske enkelt kledd likt i klær som passet for små barn.
Swaddling og babyer
Nye teorier som ble fremsatt på slutten av det syttende og attende århundre om barn og barndom påvirket barnas klær i stor grad. Skikken med å svøpe-immobilisere nyfødte spedbarn med lininnpakning over bleiene og skjortene - hadde vært på plass i århundrer. En tradisjonell tro bak svøpingen var at babyers lemmer måtte rettes ut og støttes, ellers ville de bli bøyd og misformet. På det attende århundre smeltet medisinske bekymringer om at svøping svekket snarere enn styrket barns lemmer med nye ideer om barnas natur og hvordan de burde oppdras for gradvis å redusere bruken av svøping. For eksempel, i filosofen John Lockes innflytelsesrike publikasjon fra 1693, Some Thoughts Concerning Education, tok han til orde for å forlate svøpingen helt til fordel for løse, lette klær som tillot barn bevegelsesfrihet. I løpet av det neste århundret utvidet forskjellige forfattere Lockes teorier, og innen 1800 svøpte de fleste engelske og amerikanske foreldre ikke lenger barna sine.
Da svøping fortsatt var vanlig i de første årene av 1700-tallet, ble babyer tatt ut av svøpningen etter mellom to og fire måneder og satt i "slips", lange lin- eller bomullskjoler med tilpasset liv og helskjørt som forlenget en fot eller mer utover barnas føtter; disse lange slip-antrekkene ble k alt "lange klær". Når barna begynte å krype og senere gå, hadde de på seg "korte klær" - ankellange skjørt, k alt underkjoler, sammen med tilpassede, bak-åpnende bodies som ofte ble utbenet eller stivnet. Jenter hadde på seg denne stilen til tretten eller fjorten år, da de tok på seg kjolene som åpnet foran til voksne kvinner. Små gutter hadde på seg underkjole-antrekk til de fylte minst fire til syv år, da de ble "breeched" eller ansett som modne nok til å bruke miniatyrversjoner av voksne mannlige klær-frakker, vester og de utelukkende mannlige knebuksene. Brekkealderen varierte, avhengig av foreldrenes valg og guttens modenhet, som ble definert som hvor maskulin han fremstod og handlet. Breeching var en viktig overgangsrite for unge gutter fordi det symboliserte at de forlot barndommen og begynte å ta på seg mannlige roller og ansvar.
Babyer i kjoler
Ettersom praksisen med svøping avtok, brukte babyer de lange slipekjolene fra fødselen til omtrent fem måneder gamle. For krypende spedbarn og småbarn erstattet "kjoler", ankellange versjoner av underkjolene stivnede bodices og underkjoler på 1760-tallet. Klærne som ble brukt av eldre barn ble også mindre innsnevrede i siste del av det attende århundre. Fram til 1770-tallet, da små gutter ble bukset, gikk de i hovedsak fra barndommens underkjoler til de voksne mannlige klærne som passet deres posisjon i livet. Selv om gutter fortsatt ble knekket med rundt seks eller syv i løpet av 1770-årene, begynte de nå å bruke litt mer avslappede versjoner av voksenklær - løsere kåper og skjorter med åpen hals og rynket krage - frem til de tidlige tenårene. Også på 1770-tallet, i stedet for de mer formelle kombinasjonene av bodice og underkjole, fortsatte jenter å bruke kjoler i kjole, vanligvis aksent med brede midjebånd, til de var gamle nok for voksenklær.
Disse modifikasjonene i barneklær påvirket kvinneklær – de fine muselin-kjolene som ble båret av fasjonable kvinner på 1780- og 1790-tallet ser bemerkelsesverdig lik ut de kjolene små barn hadde brukt siden midten av århundret. Imidlertid er utviklingen av damekjoler mer kompleks enn at plaggene bare er voksne versjoner av barnekjoler. Fra 1770-tallet var det en generell bevegelse bort fra stive brokader til mykere silke- og bomullsstoffer i dameklær, en trend som konvergerte med en sterk interesse for den klassiske antikkens kjole på 1780- og 1790-tallet. Rene, hvite bomullskjoler for barn, aksent med midjebånd som gir et høyt midjet utseende, ga en praktisk modell for kvinner i utviklingen av nyklassisistisk mote. Ved 1800 hadde kvinner, jenter og smågutter alle lignende stilte, høyt midjede kjoler laget av lett silke og bomull.
Skjelettdresser for gutter
En ny type overgangsantrekk, spesielt designet for små gutter mellom tre og syv år, begynte å bli brukt rundt 1780. Disse antrekkene, k alt "skjelettdresser" fordi de passet tett inntil kroppen, besto av ankellange bukser knepet på en kort jakke som bæres over en skjorte med en bred krage med volanger. Bukser, som kom fra lavere klasse- og militærklær, identifiserte skjelettdrakter som herreklær, men skilte dem samtidig fra dressene med knelange knebukser brukt av eldre gutter og menn. På begynnelsen av 1800-tallet, selv etter at bukser hadde erstattet knebukser som det moteriktige valget, fortsatte de jumpsuitlignende skjelettdressene, så i motsetning til herredressene i stil, fortsatt som en særegen kjole for unge gutter. Babyer i underkjoler og småbarn i kjoler, små gutter i skjelettdresser og eldre gutter som hadde på seg skjorter med volange til de tidlige tenårene, signaliserte en ny holdning som utvidet barndommen for gutter, og delte den inn i de tre adskilte stadiene av spedbarn, guttedom og ungdom.
Layettes fra det nittende århundre
På det nittende århundre fortsatte spedbarnsklær trendene på plass på slutten av forrige århundre. Nyfødte layettes besto av allestedsnærværende lange kjoler (lange klær) og mange underskjorter, dag- og nattcapser, servietter (bleier), underkjoler, nattkjoler, sokker, pluss en eller to yttertøykapper. Disse plaggene ble laget av mødre eller bestilt fra syersker, med ferdiglagde layetter tilgjengelig på slutten av 1800-tallet. Selv om det er mulig å date babykjoler fra det nittende århundre basert på subtile variasjoner i snitt og type og plassering av trim, endret basiskjolene seg lite i løpet av århundret. Babykjoler ble vanligvis laget i hvit bomull fordi de lett ble vasket og bleket og ble stylet med tilpassede bodices eller åk og lange, fulle skjørt. Fordi mange kjoler også ble pyntet med broderi og blonder, blir slike plagg i dag ofte forvekslet med antrekk til spesielle anledninger. De fleste av disse kjolene var imidlertid hverdagsantrekk – datidens standard baby-uniform. Når spedbarn ble mer aktive etter mellom fire og åtte måneder, gikk de i legglange hvite kjoler (korte klær). Ved midten av århundret ble fargerike trykk populært for kjoler til eldre småbarn.
Buksebukser for gutter
Ritualet med små gutter som la fra seg kjoler til mannlige klær fortsatte å bli k alt "breeching" på det nittende århundre, selv om nå bukser, ikke knebukser, var de symbolske mannlige plaggene. De viktigste faktorene som avgjorde bruddalderen var tiden i løpet av århundret da en gutt ble født, pluss foreldrenes preferanser og guttens modenhet. På begynnelsen av 1800-tallet gikk små gutter i skjelettdraktene sine rundt tre år, og hadde disse antrekkene til de var seks eller syv. Tunikadresser med knelange tunikakjoler over lange bukser begynte å erstatte skjelettdresser på slutten av 1820-tallet, og holdt seg på moten til tidlig på 1860-tallet. I løpet av denne perioden ble ikke gutter ansett som offisielt knebukse før de hadde på seg bukser uten tunikaoverkjoler i en alder av seks eller syv. En gang i knebukse, gutter kledd i beskårne jakker i midjelengde til de tidlige tenårene, da de tok på seg utskårne frakker med knelange haler, noe som tydet på at de endelig hadde oppnådd full voksen status.
Fra 1860- til 1880-tallet hadde gutter fra fire til syv skjørteantrekk som vanligvis var enklere enn jentestiler med mer dempede farger og trim eller "maskuline" detaljer som en vest. Knickerbockers eller knickers, knelange bukser for gutter i alderen syv til fjorten år, ble introdusert rundt 1860. I løpet av de neste tretti årene ble gutter trukket inn i de populære trusene i yngre og yngre aldre. Trusene som ble brukt av de yngste guttene fra tre til seks år ble satt sammen med korte jakker over bluser med blonder, tunikaer med belte eller sjømannstopper. Disse antrekkene sto i skarp kontrast til versjonene som ble brukt av deres eldre brødre, hvis underbukser hadde skreddersydde ulljakker, skjorter med stiv krage og slips med fire hånd. Fra 1870- til 1940-tallet var den store forskjellen mellom herre- og skolegutteklær at menn hadde lange bukser og gutter, korte. På slutten av 1890-tallet, da buksealderen hadde sunket fra midten av århundret på seks eller syv til mellom to og tre, ble punktet hvor gutter begynte å bruke lange bukser ofte sett på som en mer betydningsfull begivenhet enn buksebukser.
Kjoler til småjenter
I motsetning til gutter, gjennomgikk ikke klærne deres en dramatisk transformasjon ettersom jenter fra det nittende århundre ble eldre. Kvinner hadde på seg antrekk med skjørt hele livet fra spedbarn til alderdom; plaggenes snitt og stildetaljer endret seg imidlertid med alderen. Den mest grunnleggende forskjellen mellom jente- og damekjoler var at barnas kjoler var kortere, og ble gradvis forlenget til gulvlengde i midten av tenårene. Da nyklassisistiske stiler var på mote i de tidlige årene av århundret, hadde kvinner i alle aldre og småbarnsgutter lignende stilte, høyt midjete kjoler med smale søyleskjørt. På dette tidspunktet var den kortere lengden på barnas kjoler hovedfaktoren som skilte dem fra voksenklær.
Fra ca. 1830 og inn på midten av 1860-tallet, da kvinner hadde påsittende midjelengde bodies og hele skjørt i forskjellige stiler, var de fleste kjoler som ble båret av smågutter og jenter i ungdomsårene mer like hverandre enn kvinnemoter. Den karakteristiske "barnekjolen" fra denne perioden hadde en bred utringning av skulderen, korte puffede ermer eller capsermer, en ikke-tilpasset bodice som vanligvis samlet seg til en innfelt linning, og et helt skjørt som varierte i lengde fra litt under kneet lengde for småbarn til legglengde for de eldste jentene. Kjoler av denne designen, laget i bomull eller ull-challis, var typisk dagtøy for jenter helt til de gikk inn i voksne kvinners klær i midten av tenårene. Både jenter og gutter hadde hvite ankellange bukser i bomull, k alt pantaloons eller pantalets, under kjolene. På 1820-tallet, da pantalets først ble introdusert, provoserte jenter som hadde dem på seg kontrovers fordi todelte plagg av enhver stil representerte maskulinitet. Etter hvert ble pantalet akseptert for både jenter og kvinner som undertøy, og som "privat" kvinnekjole ikke utgjorde en trussel mot mannlig makt. For små gutter betydde pantalets status som feminint undertøy at selv om pantalets teknisk sett var bukser, ble de ikke sett på som sammenlignbare med buksene gutter tok på seg når de ble bukse.
Noen barnekjoler fra midten av det nittende århundre, spesielt de beste kjolene for jenter over ti år, gjenspeilte kvinnestiler med for tiden fasjonable ermer, bodice og trimdetaljer. Denne trenden akselererte på slutten av 1860-tallet da travle stiler kom på moten. Barnekjoler gjenspeilte kvinneklær med ekstra fyldighet i ryggen, mer forseggjorte detaljer og et nytt snitt som brukte prinsessesøm for å forme. På høyden av travelhetens popularitet på 1870- og 1880-tallet, hadde kjoler for jenter mellom ni og fjorten år utstyrt med skjørt som drapert over små mas, som bare skilte seg i lengde fra dameplagg. På 1890-tallet signaliserte enklere, skreddersydde antrekk med plisserte skjørt og sjømannsbluser eller kjoler med hele skjørt samlet på kropper med åk at klær ble mer praktiske for stadig mer aktive skolejenter.
Rumper for babyer
Nye konsepter for barneoppdragelse med vekt på barns utviklingsstadier hadde en betydelig innvirkning på småbarnsklær fra slutten av det nittende århundre. Samtidsforskning støttet krypning som et viktig skritt i barns vekst, og bukser i ett stykke med fullbloomer-lignende bukser, k alt "krypende forklær", ble utviklet på 1890-tallet som cover-ups for de korte hvite kjolene som krypende spedbarn hadde på seg. Snart hadde aktive babyer av begge kjønn på seg bukser uten kjolene under. Til tross for tidligere kontroverser om kvinner som brukte bukser, ble buksebukser akseptert uten debatt som leketøy for småbarnsjenter, og ble det første unisex-bukseantrekket.
Babybøker inn i 1910-årene hadde plass for mødre å legge merke til da babyene deres først hadde på seg "korte klær", men denne ærefulle overgangen fra lange hvite kjoler til korte ble raskt en saga blott. På 1920-tallet hadde spedbarn korte, hvite kjoler fra fødselen til omtrent seks måneder med lange kjoler henvist til seremoniell slitasje som dåpskjoler. Nye babyer fortsatte å bruke korte kjoler inn på 1950-tallet, selv om på dette tidspunktet bare gutter gjorde det de første ukene av livet.
Da bukserstiler for både dag- og nattbruk erstattet kjoler, ble de det tjuende århundres "uniformer" for babyer og små barn. De første buksene ble laget i solide farger og gingham ruter, og ga en livlig kontrast til tradisjonell babyhvit. På 1920-tallet begynte lunefulle blomster- og dyremotiver å dukke opp på barneklær. Til å begynne med var disse designene like unisex som buksene de dekorerte, men etter hvert ble visse motiver knyttet mer til det ene eller det andre kjønn - for eksempel hunder og trommer med gutter og kattunger og blomster med jenter. Når slike sex-type motiver dukket opp på klær, utpekte de til og med stiler som var identiske i snitt som enten en "gutt" eller en "jente" plagg. I dag er det en overflod av barneklær på markedet dekorert med dyr, blomster, sportsutstyr, tegneseriefigurer eller andre ikoner fra populærkulturen - de fleste av disse motivene har maskuline eller feminine konnotasjoner i samfunnet vårt, og det samme har plaggene som de vises.
Farge- og kjønnsforeningen
Farger brukt til barneklær har også kjønnssymbolikk – i dag er dette mest universelt representert med blått for guttebarn og rosa for jenter. Likevel tok det mange år før denne fargekoden ble standardisert. Rosa og blått ble assosiert med kjønn på 1910-tallet, og det var tidlige forsøk på å kodifisere fargene for det ene eller det andre kjønn, som illustrert av denne uttalelsen fra 1916 fra fagpublikasjonen Infants' and Children's Wear Review: "[H]en generelt akseptert regel er rosa for gutten og blå for jenta." Så sent som i 1939 rasjonaliserte en Parents Magazine-artikkel at fordi rosa var en blek nyanse av rødt, fargen til krigsguden Mars, var det passende for gutter, mens blåtts tilknytning til Venus og Madonna gjorde det til fargen for jenter. I praksis ble fargene brukt om hverandre for både klær til unge gutter og jenter frem til etter andre verdenskrig, da en kombinasjon av opinionen og produsentens innflytelse ordinerte rosa for jenter og blått for gutter - et ord som fortsatt gjelder i dag.
Selv med dette mandatet fortsetter imidlertid blått å være tillatt for jenteklær, mens rosa avvises for gutteantrekk. Det faktum at jenter kan bruke både rosa (feminine) og blå (maskuline) farger, mens gutter bare bruker blått, illustrerer en viktig trend som startet på slutten av 1800-tallet: over tid har plagg, pynt eller farger en gang båret av både unge gutter og jenter, men tradisjonelt assosiert med kvinneklær, har blitt uakseptable for gutteklær. Etter hvert som guttenes antrekk ble mindre "feminint" i løpet av det tjuende århundre, og avskjæring av pyntegjenstander og dekorative detaljer som blonder og volanger, ble jenteklær stadig mer "maskuline". Et paradoks alt eksempel på denne progresjonen skjedde på 1970-tallet, da foreldre involvert i "ikke-eksisterende" barneoppdragelse presset produsenter for "kjønnsfrie" barneklær. Ironisk nok var de resulterende bukseantrekkene bare kjønnsfrie i den forstand at de brukte stiler, farger og trim som for øyeblikket er akseptable for gutter, og eliminerte enhver "feminin" dekorasjon som rosa stoffer eller volanger.
Moderne barneklær
I løpet av det tjuende århundre ble de tidligere bare menns plagg-bukser stadig mer akseptert antrekk for jenter og kvinner. Da småbarnsjenter vokste ut av buksene sine på 1920-tallet, var nye lekeklær for tre- til femåringer, designet med fullblomstrende bukser under korte kjoler, de første antrekkene som utvidet alderen der jenter kunne bruke bukser. På 1940-tallet hadde jenter i alle aldre bukseantrekk hjemme og til uformelle offentlige arrangementer, men de ble fortsatt forventet – om ikke påkrevd – å bruke kjoler og skjørt til skolen, kirken, festene og til og med for shopping. Rundt 1970 hadde buksers sterke maskuline tilknytning erodert til det punktet at skole- og kontorkleskoder endelig sanksjonerte bukser for jenter og kvinner. I dag kan jenter bruke bukseantrekk i nesten alle sosiale situasjoner. Mange av disse buksestilene, som blå jeans, er i hovedsak unisex i design og snitt, men mange andre er sterkt kjønnstypet gjennom dekorasjon og farge.
Klær fra barndom til ungdomsår
Ungdomstiden har alltid vært en tid med utfordringer og adskillelse for barn og foreldre, men før det tjuende århundre uttrykte ikke tenåringer rutinemessig sin uavhengighet gjennom utseende. I stedet, med unntak av noen få eksentrikere, aksepterte ungdommer gjeldende motediktere og kledde seg til slutt som foreldrene sine. Siden begynnelsen av det tjuende århundre har imidlertid barn regelmessig formidlet tenåringsopprør gjennom kjole og utseende, ofte med stiler som er helt i strid med konvensjonell kjole. Jazzgenerasjonen på 1920-tallet var den første som skapte en spesiell ungdomskultur, der hver etterfølgende generasjon laget sine egne unike manier. Men tenåringsmoter som bobby sox på 1940-tallet eller puddelskjørt på 1950-tallet hadde ikke stor innflytelse på moderne voksenklær, og etter hvert som tenåringer gikk inn i voksenlivet, etterlot de slike moter. Det var ikke før på 1960-tallet, da babyboom-generasjonen gikk inn i ungdomsårene at stiler foretrukket av tenåringer, som miniskjørt, fargerike herreskjorter eller "hippie" jeans og T-skjorter, tilranet seg mer konservative voksenstiler og ble en viktig del av mainstream mote. Siden den gang har ungdomskulturen fortsatt å ha en viktig innvirkning på mote, med mange stiler som visker ut grensene mellom barne- og voksenklær.
Se også Barnesko; Tenåringsmote.
Bibliografi
Ashelford, Jane. The Art of Dress: Clothes and Society, 1500-1914. London: National Trust Enterprises Limited, 1996. Generell historie om kostyme med et godt illustrert kapittel om barneklær.
Buck, Anne. Clothes and the Child: A Handbook of Children's Dress in England, 1500-1900. New York: Holmes og Meier, 1996. Omfattende titt på engelske barneklær, selv om organiseringen av materialet er noe forvirrende.
Callahan, Colleen og Jo B. Paoletti. Er det en jente eller en gutt? Kjønnsidentitet og barneklær. Richmond, Va.: The Valentine Museum, 1999. Hefte utgitt i forbindelse med en utstilling med samme navn.
Calvert, Karin. Barn i huset: Den materielle kulturen i tidlig barndom, 1600-1900. Boston: Northeastern University Press, 1992. Utmerket oversikt over teori og praksis for barneoppdragelse når de forholder seg til barndommens gjenstander, inkludert klær, leker og møbler.
Rose, Clare. Barneklær siden 1750. New York: Drama Book Publishers, 1989. Oversikt over barneklær til 1985 som er godt illustrert med bilder av barn og faktiske plagg.
